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衡水日报·晨刊:衡水二中资深教师解析2020年高考试卷
作者:佚名 文章来源:衡水日报 点击数: 更新时间:2020/7/13 9:48:46

 



编者按

2020年是不寻常的一年,也让这届高考有了特殊色彩。如今,高考已经落下帷幕,在考试招生制度改革进入攻坚期的背景下,在疫情防控常态化形势下,今年的高考试题体现了什么样的命题方向、呈现出哪些特点、较以往的试卷有怎样的变化?这都引发了广大读者的高度关注。为此,本报特邀衡水二中相关学科教师对试题进行简要点评和分析,帮助考生和家长更加深入地了解今年高考试题的特点,把握试卷整体情况。

 

语文:传承与创新并举 知识和素质并重

衡水二中教师 穆春燕 许聚梅 陈迅 息晓莉

2020年全国一卷试题把握时代精神,落实立德树人根本任务,依托高考评价体系,加强关键能力考查,对接课程标准,与高中育人方式改革同向同行,助力高考综合改革平稳实施。

一、现代文阅读部分

论述类文本材料主题是“孝”的内涵形成及历史演变,实用类阅读聚焦“新基建”,引导学生从多个文本中全面获取这项政策的出台背景、基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息。试题主动适应信息时代特点,加大了对信息整理能力的考查力度。文学类阅读材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》,小说长于对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写,试题由此出发,引导学生突破传统阅读惯性,与作品对话,产生情感共鸣。

二、古诗文阅读部分

这一部分立足全面发展的育人目标,突出对考生理解感受能力的考查,引导考生体会生活,浸润友谊的温情与家国情怀。文言文取材于《宋史·苏轼传》,苏轼是高中课本中屡屡出现过的人物,其卓越的才情、豁达的人生态度、心怀天下的格局、一心为民的责任与担当、远见与勇气,都使这一人物穿越千载而具有了鲜明的时代特征。诗歌为唐代诗人陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》,透过文本,我们感受到的是诗人对友谊的珍视,对生活的热爱。默写部分考查《离骚》《琵琶行》《水调歌头·明月几时有》,引导考生树立正确的人生观和价值观,重修养,塑品行,在实实在在的现实中感受生活的魅力。

三、语言文字运用部分

语言文字运用模块重点考查语句补写、文段压缩、语病辨析、成语和标点符号的使用等。较2019年全国一卷,标点(对破折号的考查)是一个新的变化,选项内容来自学生较为熟悉的文学类文本,考查难度不大。压缩和补写综合考查学生的理解能力、逻辑分析能力、概括能力、语言文字运用能力,题型稳定。

四、作文

作文命题可谓“出人意料之外,又在情理之中”。今年值得我们应该关注的话题很多,抗击疫情、科技强国、大国担当、扶贫攻坚、敬畏自然等等都是本届高三学生着力积累的素材,但今年的作文却独辟蹊径,回归传统。细品之下,不难体会命题者的人文情怀和对疫情之下考生播撒的温情。作文材料来自历史故事,齐桓公、管仲和鲍叔,这三个人也是学生熟知的历史人物;且材料末尾有清晰的提示,孔子说“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”从中不难捕捉到“胸襟,气度,心怀天下,知贤、荐贤、让贤”等关键词,学生结合自己积累的相关素材行文即可。

英语:“稳”中有“变”重在能力

衡水二中教师 丁艳华 李玲 李志芳 羡韶华

英语试题“稳”字当头,从语篇的选材、题型设置到难易梯度都得以体现。稳中求“变”,作文打破以往的固定文体、要点提示,呈现新的写作方式,不得让考生感叹“多年李华去哪儿了?”试题选材围绕人与自我、人与自然、人与社会的三大主题,渗透对学生英语语言知识、思维品质、文化意识和学习能力的学科素养的考查。

一、听力部分

听力材料的播放语速适中,朗读清晰,话题广泛,情景真实,语言地道。

二、阅读部分

阅读理解整体评价:语篇语言地道,原汁原味,具有很强的阅读和欣赏价值;话题广泛,体裁多样,为应用文、记叙文和说明文;考查捕捉细节、精细阅读、准确理解的能力。

阅读A篇:应用文。结构清晰,层次分明,难度较低。

阅读B篇:夹叙夹议文。阐述作者反复阅读自己所喜爱书籍的感悟。24题推理判断题,有些难度;26题词义猜测题,要根据前后文和整篇得出答案;25题、27题难度较低。

阅读C篇:说明文。介绍竞走运动与跑步的不同之处。28题要根据本段从第二句之后,推断出condi⁃tioned为“受过训练的”。29题、30题细节理解题,难度较低。31题,观点态度题,考查批判性思维能力。

阅读D篇:通过对植物给人类带来若干好处,引入对发光植物的研究和探索。32题段落大意题,35题文章主旨大意题,都考查学生归纳总结和对整体语篇把握的能力。本文引导学生树立科学服务于生活的观念。

七选五:自我接受话题,倡导自尊自信、乐观向上的人生态度,传递正能量。文本是常见的总分结构,很难找到原词复现而考查学生对语境线索的把握。37题考查段落大意的归纳能力。

三、基础知识部分

完形填空:主题为“人与自我”。文体为夹叙夹议,偏重议论,整体不难。以自己对孩子谎话开篇,然后反思说谎对孩子成长所带来的负面影响,最后升华到不说谎是我们的底线,诚实很重要。从设题上有三个特点:上下文逻辑紧密,重视动词考查,选项有一定干扰性,体现对优秀的逻辑和批判性思维品质的考查力度。42题、44题、46题、47题、52题、55题是体现思维差异的题目。

语法填空:主题为“人与社会”。讲述嫦娥四号无人探测器在月球背面成功着陆的重大事件,向学生展示了中国已经跻身世界科技强国行列,彰显民族自豪感,引导学生坚定科技强国的信念和爱国主义情怀。考点设置上64题比较特别,提示词interesting,答案为interest,考查了“be of+”抽象名词的结构。另外,动词部分考查了三处谓语,非谓语只涉及到了不定式,没有考查平时练习特别多的分词结构。

四、写作部分

短文改错:主题为“人与自我”。语篇体裁延续往年的记叙文,讲述作者第一次做西红柿炒鸡蛋的经历。渗透劳动意识,宣传践行劳动精神。考点覆盖名词、形容词、动词、介词、连词、冠词、代词,是考生的得分题目。非谓语依然会是丢分项,连词考查语篇行文逻辑。

书面表达:高考英语书面表达有不小的变化,最主要的就是“李华”不写信了。要求学生写一篇参赛稿件,介绍身边值得尊敬和爱戴的人,并说明原因。学生首先想到的应该是陪在身边的老师们,而且写老师也容易获得阅卷老师的同情与感动,很容易得高分。也有同学会写到医务人员,医务人员在疫情面前舍小家顾大家,值得所有人尊敬。写作时要注意分两个层面去写,简介和原因,让老师清楚地看到你的要点。

化学:立足学科主干知识 聚焦热点 突出素养

衡水二中教师 宋红艳 王玉慈 薛杰 王薇薇

今年的化学试题在形式、内容、呈现方式、试题风格等方面,基本延续往年特点,没有偏、难、怪题出现,命题难度适中。

选择部分是熟悉的常规题型,整体难度平稳过渡。7题以”国家卫健委公布的新型冠状病毒肺炎诊疗方案“为题材,考查学生对化学药品性质的理解,贴近生活实际,反映了化学应用的广阔领域,体现了化学的应用价值。

8题考查有机物质的多元性质,以提取药物、提高人体免疫力为载体,彰显文化自信。

9题气体除杂,注重基础考查。第10题以铑的配合物离子可催化甲醇羰基化为背景,考查过程分析,设题不难。

11题选材“1934年约里奥—居里夫妇在核反应中用α粒子轰击金属原子得到核素”为考点,体现科学成就。

12题以解决环境和能源问题,考查新型电池,开阔学生科学视野。

13题酸碱滴定图像分析,考查学生运用学科必备知识对图像数据进行综合分析的能力,常规题型。

26题以社会热点内容为载体,从钒矿中提取NH4VO3的流程题,与我们备考预测角度相同,整体难易适中。

27题实验知识与电化学有机结合起来。该题考查都是化学实验中的重要考点,学生利用化学知识解决实际问题。

28题整体难度较去年有所下降。以接触法制硫酸关键生产工序中二氧化硫的催化氧化为载体,考查了盖斯定律、活化能,利用化学图像考查化学反应速率的计算、化学平衡常数的计算、转化率以及影响因素。

35题考查微粒未成对电子数,同周期同主族第一电离能的递变规律及从结构角度解释原因,空间构型、杂化类型、价层电子对数,比较基础。再以2019年诺贝尔奖锂电池为载体,考查了晶胞计算,在预料之中。

36题流程中物质的推断是信息的综合利用。

总之,化学卷难度中等,但灵活度较大。选取各种类型的情境素材,既考查考生的基础知识,同时考查考生的信息获取及加工能力、推理论证能力、实践与创新能力,试题具有良好的区分度,体现了化学学科核心素养。

政治:贴近时代 围绕主干 素养引领 立德树人

衡水二中教师 张丽娟 史荣娟

一、客观题贴近时代,难度适中

紧跟时政是学科特点。客观题第12题融入战“疫”内容,以大型制造企业转型生产抗疫物资为背景考查生产与消费的关系、企业经营、供应链等知识,打破以往经济12题多以价格相关曲线考查的常态。经济第15题、政治第16题围绕同一背景考查数据的重要性与意义,知识综合性、交叉性、开放性、创新性增强。

立德树人是学科要求。文化第19题,以农村改革之初就传唱的歌曲《在希望的田野上》的创作与广泛影响为背景,精心设计材料,促使学生理解优秀的文艺作品的时代内涵和价值所在,落实美育要求。哲学第22题,以在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话内容为背景,考查学生对价值观知识的掌握情况,坚持弘扬社会主义核心价值观,引导学生深刻理解价值观教育的重要性。

二、主观题围绕主干,侧重考查关键能力

38题出现了近几年比较少考查的图像题,考查学生观察、分析、概括图像信息的能力,同时契合了疫情影响之下,政府刺激消费的主题。坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系与治理能力现代化是中共十九届四中全会的主要内容,39题以小见大,考查“四会管村”实现村民自治的工作机制及其意义,对学生分析概括材料的能力要求较高。

40题,以抗击疫情为背景,文化命题引导学生深刻领会传统文化的时代价值,推进中华优秀传统文化在新时代创造性转化、创新性发展增强文化自信。哲学命题考查“认识论”,与以往相比设问更加宏观,侧重学生对知识的整体把控能力,并且结合材料调用知识,试题难度有所提升。

从整体来看,政治命题稳中有变,内容形式稳定中有创新,考查重点侧重价值引领、侧重考查能力,利于选拔人才。

数学:固本强基,聚焦主干

衡水二中教师 刘春维 王亚所 苏丽敏 王占虹

今年的数学试卷坚持在稳定中求创新,更加注重对基础知识、基本技能的考查,强调通性通法,注重考查学生的应用能力、数学素养和学习潜能。

一、固本强基,聚焦主干

试卷着重对主干内容的考查,强调对数学知识考查的全面性、基础性和综合性,如在解答题中重点考查了函数与导数、解析几何、数列、立体几何、概率统计等主干内容。

二、落实“立德树人”根本任务

试卷注重与国家社会经济的发展、科学技术的进步以及生产生活实际紧密联系,通过创设真实问题情境,着重考查学生灵活运用数学知识分析和解决问题的能力,体现数学的应用和育人价值。

文、理科第3题以世界建筑奇迹古埃及胡夫金字塔为背景,设计了正四棱锥的度量问题,将立体几何的基础知识与世界文化遗产有机结合;第5题关注学生的体育运动与体育锻炼,以此为背景考查了数学建模的思想。文科第17题以工业生产中的总厂分配加工业务问题为背景,考查学生应用所学的概率和统计知识对现实社会中实际数据的分析处理能力。理科第19题以3人的羽毛球比赛为背景,将概率问题融入喜闻乐见的羽毛球比赛中,重在考查学生分析问题、解决问题的能力,对事件进行分析和转化的能力,以及对概率的基础知识。特别是古典概率模型、事件的关系和运算、事件独立性等内容的掌握。

三、落实学科核心素养,培养数学关键能力

试卷充分体现中学数学核心素养,对逻辑思维、运算求解、空间想象、数学建模、以及创新能力进行了综合性考查,尤其是对逻辑思维和运算求解能力的考查,贯穿试卷始终。

理科第12题考查放缩方法与构建函数思想,理科15题考查双曲线的几何性质,考查数形结合思想;理科16题考查空间几何中的折叠问题,由平面图形转到空间图形,考查空间想象能力及解三角形的能力;理科20题考查解析几何中的定点定值问题,考查非对称结构的处理,考查学生运算能力及恒等变形的能力;理科21题考查利用导数判断函数单调性的方法,导数公式和导数运算法则,综合考查学生的逻辑推理能力、运算求解能力、推理论证能力、分类与整合的能力以及数学语言表达能力。

总的来说,2020年数学试卷在努力体现“平稳平和、稳中有新、适当调整、注重能力、兼顾导向”的命题思路,考查基础知识的同时注重考查能力,将知识、能力与素质融为一体。试题源于教材高于教材,试卷难度适中,有助于学生全面学习和掌握重点知识和重点内容,达到有利于科学选拔人才、有利于促进学生健康发展、有利于维护社会公平和稳定的目的。

 

物理:突出基础 紧密联系实际

衡水二中教师 徐宏宇 郭真 杜锦乔 郝树凯

2020年高考全国统一考试新课标Ⅰ卷的物理试题,以物理观念、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向,更加注重对核心物理概念和规律的考查。

一、2020年高考物理更加突出物理学科的基础性。例如14题源于3-5课本第十八章第二节科学漫步的材料,是汽车安全气囊与物理动量知识的应用。15题来自于课本必修二,重点考查万有引力公式的应用。16题源自于必修二第五章第七节问题与练习第四题,是圆周运动中向心力知识的考查。19题类似于课本3-5第十九章核反应方程式的应用,遵守质量数守恒和电荷数守恒。22题属于比较基础的应用性题目,以考生熟悉的安培表内外接的误差问题为情景,考查考生对物理基础知识、实验技能的掌握程度。

二、这次物理试题增加紧密联系国家科技发展、体育运动、生产生活等方面的实际情境,突出情境的时代性。24题考查力与运动相结合,情境较新。还有14题、16题也与生活实际紧密联系。

三、2020年高考物理注重对学生能力的考查,结合物理学科特点,加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等方面能力的考查。例如18题考查带电粒子在磁场中的运动的收缩圆中的极值问题。20题考查功能关系与图像结合应用的问题。21题考查电磁感应中恒力作用下的双棒问题。25题考查带电粒子在电场中的直线运动和类平抛的相关知识,难点在第三问,具体问题具体分析。23题注重学生实验能力的考查,以考生熟悉的验证牛顿第二定律的实验器材,进行动量定理的验证,属于知识的迁移问题。

四、不回避陈题、旧形式。今年的试题不回避陈题,也不回避去年考过的考点。比如33题第一问是对分子作用力和分子势能图像的考查,第二问对理想气体状态方程的应用,平时经常见到。还有15题、16题、19题、21题也很熟悉。

五、加强运用数学知识解答物理问题能力的考查。如今年的14道考题中,图像问题达到了6道,有些考查学生结合图像获取信息分析解决问题,有些考查学生明确物理过程后画出图像,可以看出应用图像处理问题的能力是今后考查的重点和趋势;从计算量来看,选择题定性分析比重加大,定量计算比重下降,但在计算题,计算量比较大。比如34题第一问是对多普勒效应在生活中的应用的考查,第二问说对波的干涉的应用中需要做出三角形利用数学知识解答。还有18题、25题也不同程度的用到了数学知识。

2020年高考是理综形式出题的最后一年,这份试题非常完美地结束了沿用20年的考试形式,也为明年开始新高考指明了方向。不管怎么变化,注重基础、培养能力、解决实际问题始终是我们教学中坚持的方向。

生物:联系生活实现价值引领

衡水二中教师 杨平 郗亚苹 王少卿 王霞

2020年高考生物试题基于高考评价体系,坚持立德树人,注重高考育人功能的发挥,试题以稳为主、稳中有进。

一是融入了新冠肺炎疫情素材,从病毒的增殖结合戴口罩、餐具消毒、勤洗手等疫情防控措施进行考查,如第1题体现了时代主题和社会责任,有助于增强学生的使命担当意识和公共卫生安全意识。

二是结合农业生产,弘扬劳动精神。如第30题选取中耕、施肥、间作等农作物栽培措施为素材,考查对栽培措施的生物学原理的分析,引导学生深入思考,以便更好地领略劳动人民在农业生产过程中积累的丰富的劳动实践经验。又如第2题以种子贮藏问题为情境,考查植物细胞呼吸作用方式的分析与判断。

三是考查实验探究能力、动手操作能力,这是高考评价体系中实践操作能力考查的重点,满足高校对新生选拔的需求和促进中学实验教学改革。如37题测定淤泥中能降解S的细菌细胞数的实验方法。另如38题要求以小鼠脾脏为实验材料制备单细胞悬液的主要实验步骤。

四是注重语言表达能力的考查。非选择题设置了多个分析作用、原因、意义、措施、方法、基本原理等作答类型,既引导学生注重思维能力的训练,又传达语言表达能力的重要性。

五是注重对批判性思维能力的考查,引导学生注重思维的严密性和逻辑性。如第5题要求依据果蝇杂交实验结果在性状显隐性、亲代雌蝇是否纯合、基因的染色体位置等方面进行判断。

六是考查学生获取信息能力。要求学生能够从题干文本、图表等信息中获取信息,结合所学知识解决相关问题。如30题要求学生根据4种农作物的株高、光饱和点和间作措施等,从提高光能利用率的角度,选择适宜间作的2种作物并说明理由。

2020年新冠肺炎疫情致使高三学生复习备考方式较往年有较大变化。试题设计注重引导学生思考,合理控制试题信息量,更好地实现价值引领、区分选才和教学导向。

历史:凸显人文性和时代性

衡水二中教师 杜娜 赵静

2019年相比,试题整体上延续了全国Ⅰ卷的风格,试卷结构相对稳定,难度基本持平。

试题结构:

今年文综卷历史试题的构成和前几年无太大差异,试题考查知识分布稳定,即必修部分以12道选择题(12×4=48)和两道非选择题构成,(41题三小题计25分,42题12分)。选修部分仍然是三选一,(45、46、47每题两小题计15分)。试题的编排顺序按照中国古代、近代、现代;世界古代、近代、现代的顺序。

试题特点:

1.试题继续保持了较大的稳定性。

试题的考查要求上,继续体现能力立意的考查。客观题以创设新情境,提供新材料,综合考查学生的能力。

2.全面落实立德树人根本任务,使历史学科核心素养落地。

2020年高考命题精选重点考查内容,拓展试题情境来源,结合学科特点,突出对理想信念等方面的考查和引导,激励考生树立正确的民族观、国家观、文化观、历史观,强化社会责任感。

3.注重历史学科基础知识的综合运用考查。

今年高考的历史题更具历史的味道,这表现在对历史学科基础知识的综合运用考查上,学生必须具有相应的历史学科基础知识才能顺利解题,凸显对必备知识考查。

4.不回避热点问题的考查。

历史试题具有鲜明的时代性,体现广阔的全球视野,隐性折射社会热点。今年的高考依然是隐性考查了诸多的社会热点问题。比如41题考查了学生对大国外交的认识。

5.继续关注对社会转型的考查。

这充分体现历史学的社会功能,就是“以史为鉴”,从历史的社会转型中汲取经验和教训。比如45题考查了清末新政振兴商务对传统商业的突破这一内容。

 

地理:稳中求新 体现价值引领和素养导向

衡水二中教师 杨慧茹 张娜

2020年高考地理命题稳中有新,通过精心选择体现时代精神、地域特色的素材,将树立正确的价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标渗透到试题中。

一、立足学科特点,保障立德树人落实力度

1.呈现生态文明建设成果。1-3题,考查黄土高原不同土地综合整治模式与地理环境的关系,帮助学生认识生产集约高效、生活宜居适度、生态山清水秀的可持续发展道路的实现途径。

2.传承中华优秀传统文化。第43题要求学生分析国家级非物质文化遗产景泰蓝制作技艺作为旅游资源所具有的经济价值和文化价值,引导学生深入了解、主动保护、传承和弘扬中华优秀传统文化,坚定文化自信。

3.探究农事活动的地理原理。第36题选择西欧顺坡垄设计为情境,反映农业生产特征是一定地域人类与地理环境长期协调的结果,引导学生建立因地制宜开展农业生产的观念。

二、丰富关键能力考查内涵,提升人才选拔区分功能

2020年高考地理试题注重关键能力考查,落实“一核四层四翼”的高考评价体系要求。

1.突出信息整理能力。选择题9-11题以气候变暖为背景,利用岳桦林林线上升而结实线基本稳定的事实,让学生通过分析材料信息得出结实线和林线之间的关系及气温变化的特点。选择题4-6题围绕“冬季防风、夏季通风”的关键信息确定居住片区II的布局形式和居住片区I的建筑布局特点。

2.强化语言表达能力。第37题提供三期玄武岩特征,要求学生按照地理逻辑关系将侵蚀程度差异与形成“先后次序”结合起来,运用规范、恰当的地理术语,分析不同地形单元的形成时间。

3.考查辩证思维能力。36题顺坡垄葡萄种植方式分布区气候湿润,而葡萄喜光耐旱,可以得出结论,顺坡垄种植的目的有利于排水,同时增加光照,而在干旱地区利用顺坡垄则会水土流失。

2020年高考地理全国卷试题充分反映地理学科的本质和价值,体现价值引领和素养导向,较好地实现立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能。


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